Teraźniejszość miarą przyszłości
Oświata jest złożonym systemem. W społeczeństwie odgrywa najważniejszą rolę. Jest pomostem pomiędzy teraźniejszością a przyszłością. Edukacja jest więc trwałym elementem budowania społeczeństwa i zachowywania ciągłości jego rozwoju. Społeczeństwo na tyle się rozwija, na ile jest świadome istoty tego rozwoju i jego celu w ciągle zmieniającej się rzeczywistości. Edukacja powinna zapewniać budowanie tej świadomości i umożliwiać realizację założonych celów.

Technologia informacyjna przestrzenią współistnienia edukacji i jej zarządzania
VULCAN dostarcza narzędzi, które wspierają zarządzanie oświatą. Instytut Badań Kompetencji dostarcza narzędzi zobiektywizowanego pomiaru osiągnięć ucznia, klasy, szkoły. VULCAN wspiera rozwój oświaty w jej warstwie organizacyjnej. IBK wspiera oświatę w jej podstawowym aspekcie, jakim jest rozwój ucznia. W istocie rozwój ucznia i dobra organizacja to  najważniejszy wymiar oświaty. Rewolucja technologii informacyjnych spowodowała jakościową zmianę w otaczającej rzeczywistości na bezprecedensową skalę i tylko wynalazek Gutenberga  miał podobnie wielki wpływ na komunikację między ludźmi . Budujące się społeczeństwo wiedzy tworzy kontekst, w którym systemowość oświaty staje się jeszcze szerszym pojęciem. Struktura i organizacja oświaty musi być rozpatrywana z punktu widzenia celów, jakim służy. Technologia rewolucjonizując zarządzanie oświatą,  przenika do edukacji i pozwala, by wiedza była spoiwem łączącym dydaktykę z zarządzaniem.

Rozwój ucznia rozwojem edukacji
Wspólny projekt IBK i VULCAN wyrasta z doświadczenia obu firm oraz z przekonania, że najważniejszy jest uczeń i jego rozwój. VULCAN ma wpływ na jakość edukacji w sposób pośredni, IBK w sposób bezpośredni. Obie firmy mają za sobą wieloletnie doświadczenie w swoich obszarach działalności. VULCAN dostarcza narzędzia do zarządzania kilkunastu tysiącom szkół i kilkuset organom prowadzącym. IBK przebadał ponad milion uczniów z ponad 5 tysięcy szkół. Obecnie technologia pozwala połączyć oba te obszary w naturalny sposób. Informacje dostarczane poprzez badania kompetencji mogą być prezentowane i archiwizowane elektronicznie. Naturalnym miejscem ich gromadzenia jest system zarządzania informacją o uczniu. Informacja zwrotna dla ucznia, szkoły i rodzica może być prezentowana bezpośrednio wszystkim zainteresowanym, zgodnie z ich uprawnieniami do zakresu oglądanych informacji oraz gromadzona w elektronicznym systemie uczniowskim, by tam kontynuować analizę i monitorowanie rozwoju ucznia i szkoły.

Portal internetowy Kompetencje.edu.pl jest projektem, który zakłada, że polskiej szkole potrzebne są:

• zewnętrzna, sprawna i profesjonalna diagnoza na wszystkich poziomach kształcenia, a nie wyłącznie egzamin na zakończenie cyklu,  
• zewnętrzna diagnoza, która ma pomagać szkole, ma być drogowskazem dla ucznia, nauczyciela i dyrektora, a nie, jak egzamin, służyć rankingom i być dla władzy prostym sposobem na rozliczanie pracy szkoły,
• zobiektywizowana ocena pracy ucznia, klasy i szkoły wyprowadzana nie tylko z surowych wyników egzaminu, a przede wszystkim z wieloletniej obserwacji osiągnięć uczniów na znormalizowanej skali wyników. Ta wieloletnia obserwacja pozwala uzasadnić kontekst dydaktyczny,
• nowoczesne narzędzie internetowe, gwarantujące bieżący dostęp osób uprawnionych do wyników przeprowadzanych diagnoz,
• rozwiązanie angażujące rodziców w edukację i rozwój ich dzieci.

Kamienie milowe projektu

1. Badania kompetencji odniesione są do czteropoziomowej taksonomii celów poznania:
• zna i rozumie pojęcia, 
• analizuje i logicznie myśli, 
• odtwarza i stosuje wiedzę w praktyce, 
• tworzy.
2. Osiągnięcia uczniów badane są na wszystkich poziomach kształcenia, a wyniki tych badań publikowane w celu większego zobiektywizowania oceny w wewnątrzszkolnym systemie wymagań.
3. Budowany jest bank standaryzowanych zadań i testów.
4. W badaniach wielokrotnych odkrywany jest kontekst dydaktyczny.
5. Badania diagnostyczne prognozują osiągnięcia uczniów w egzaminach zewnętrznych.
6. Informacja dla ucznia, nauczyciela i szkoły przekazywana jest w sposób kompletny i czytelny. Na znormalizowanej skali pokazywana jest pozycja ucznia na tle klasy, szkoły i badanej populacji.
7. Nawiązywana jest współpraca kompetentnych  konstruktorów testów i dydaktyków, z teoretykami metodologii badań pedagogicznych i pomiaru dydaktycznego. 
8. Prowadzenie działań mających na celu podnoszenie wiedzy i kultury diagnostycznej odbiorców, poprzez wymianę poglądów, popularyzację, a także informowanie środowiska oświatowego o rozwoju myśli diagnostycznej.
9. Wyniki badań prezentowane są za pomocą witryny internetowej.
10. Wyniki można pobrać do aplikacji Sekretariat Optivum firmy VULCAN i wykorzystywać w dalszych analizach.